Mi profe PT on Biteable.

https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=TrLhm6C2t028DNMzJWa_M3FC4DJxOVZAo3szhK9vAXtUQ0pQVDlSQzRaRDE0N05WS0JHT0swUzU1Vy4u

fracción de un número

CUARENTENA: DIBUJOS PARA COLOREAR
Os dejo unos cuantos dibujos que podéis imprimir y colorear en casa a propósito de estos días de cuarentena. Gracias a Pedrita Parker y a En la escuela caben tod@s.

El Ministerio de Educación y FP y RTVE lanzan 'Aprendemos en casa' para facilitar el aprendizaje de todo el alumnado durante la suspensión de clases presenciales

El canal Clan TV de RTVE emitirá los lunes espacios con contenidos de Matemáticas, los martes de Ciencias Sociales, los miércoles de Educación Artística y/o Educación Física, los jueves de Lengua e idiomas y los viernes de Ciencias Naturales. Estos programas estarán dirigidos a niños y niñas de entre 6 y 8 años en la franja horaria de 9:00 a 10:00 horas; a alumnado de 8 a 10 años entre las 10:00 y las 11:00 horas y a estudiantes de 10 a 12 años en la siguiente hora.

Asimismo, en La 2 de TVE, los estudiantes de 12 a 14 años podrán disfrutar de estos contenidos, adaptados a su edad, y en el mismo orden de materias por día de la semana que en los casos anteriores, entre las 12:00 y las 13:00 horas; y los de 14 a 16 años, en la siguiente franja horaria.

Vídeo sobre el compromiso compartido de la inclusión. Basado en una historia real.

Dejo aquí diferentes recursos (cuentos para PDI, en papel, etc.) para trabajar la diversidad en el aula... espero que os sirvan.

https://www.youtube.com/watch?v=NZlekoHEkV8&t=0s

Cuando la competición llega demasiado lejos. Jennifer D. Moore-Maillanos

Juan pasará todo el verano nadando, pescando y, lo mejor de todo, divirtiéndose con sus amigos Enrique, Martín, Ana y Sonia. Cuando se juntan los tres chicos suelen jugar a lo que más les gusta: a desafiarse. Se trata de un juego de retos y competición que convierte al perdedor en un gallina. Aunque el juego siempre empieza siendo inofensivo, e incluso un tanto absurdo, pronto se convierte en una diversión peligrosa y competitiva.

Soy el mejor. Lucy Cousins

Perrito quiere mucho a sus amigos. Piensa que son fantásticos. Pero también piensa que él es el mejor de todos y no para de recordárselo. Ya es hora de que sus amigos le den una buena lección y le enseñen que hay muchas cosas que hacen mejor que él.

 ¡Mira lo que tengo!. Anthony Browne

Mira lo que tengo no habla de la envidia sino del deseo de despertar la envidia en el otro. A modo de cuento tradicional modernizado, el héroe y el villano, protagonistas de esta historia, se enfrentan de forma dialéctica en medio de una sin fin de otras historias, donde alguno de los dos (¿quién sabe quién?) saldrá victorioso. Mira lo que tengo es un claro ejemplo de buen hacer: una cuidada conjunción texto imagen, una narración rica en su historia, multireferencial, con distintos niveles lectores y sumamente recomendable para todos los públicos.

La niña que cometía errores. Mark Pett

Beatriz Nuncafalla es una niña de nueve años que nunca -¡ni una sola vez!- ha cometido un error. Nunca olvida sus debe res de matemáticas, nunca lleva calcetines desaparejados y siempre es la ganadora del espectáculo anual de talentos que hacen en el colegio. De hecho, Beatriz tiene el récord de perfección en su ciudad, donde la conocen como”la niña que nunca cometía errores”. La vida de Beatriz discurre con tranquilidad hasta

que pasa lo impensable: comete su primer error. ¡Y delante de todo el mundo!”.

Mapache quiere ser primero. Susana Isern

Mapache quiere ser el primero en todo, y casi siempre lo consigue.  Pero un día llega Zorro al bosque…Una divertida aventura para enseñarnos que “ser el primero” no es lo más importante. El exceso de competitividad puede ser negativo y traer sufrimiento a los niños.

No soy perfecta. Jimmy Liao

Hola a todo el mundo, me llamo Perfecta Nueno. Ese es el nombre que me pusieron mamá y papá. Dicen que cuando yo era niña, tanto de cara como de espalda, despierta o dormida, riendo o llorando, les parecía perfecta.Pero a medida que fui creciendo, la cosa cambió…Las exigencias de mis padres y de mi escuela fueron en aumento. Estoy tan cansada que tengo ganas de gritar:”!No soy una niña perfecta!”Quiero que sepáis que en el mundo hay muy pocas personas que se sientan tan imperfectas como yo. Por eso le he echado valor y he saltado a escena para expresar mi opinión al respecto. A todos los niños y mayores que hayáis abandonado la búsqueda de la perfección, os invito a escucharme.

El Cazo de Lorenzo.

 Un clásico, pero esta vez editado editado en vídeo.

https://www.youtube.com/watch?v=xQ_rbKMOzaghttps://www.youtube.com/watch?v=xQ_rbKMOzag

El Viaje de María

Sobre Autismo. Un papá escribe un cuento para

Interesante y divertida forma de pensar en cómo actuamos con las personas que nos parecen diferentes. Producción hecha por Pixar. La paradoja... bueno, somos todos diferentes.

https://www.youtube.com/watch?v=rUlFQrEcKsc


El puente - Historia animada sobre la importancia y utilidad de la colaboración

https://www.youtube.com/watch?v=BUUjZduPECY


Uff! A pesar de ser de animación, es un corto muy bueno, aunque duro, sobre diversidad y exclusión. Apropiado para los más mayores del cole.

https://www.youtube.com/watch?v=LOMbySJTKpghttps://www.youtube.com/watch?v=LOMbySJTKpg

Dyseggxia o Piruletras: Ejercicios Lingüísticos para la Reeducación de la Dislexia en un Juego para Tableta

Haz clic en la imagen para abrir el enlace

Piruletras (Dyseggxia en inglés) es un juego que ayuda a los niños con dislexia a superar sus problemas de lectura y escritura a través de juegos divertidos. Todos los ejercicios incluidos en Piruletras se han diseñado científicamente para tratar aquellos errores de lectura y escritura propios de los niños con dislexia.

Los ejercicios han sido evaluados con un grupo de participantes con dislexia y refuerzan diferentes dificultades provocadas por la dislexia. Para ello se han combinado estrategias pedagógicas actuales con los resultados de un estudio basado en el análisis de errores de escritura de niños con dislexia.

Dytective: juego para identificar la dislexia

Dytective es un juego desarrollado para identificar a las personas con dislexia y mejorar sus capacidades lingüísticas y atencionales. Los ejercicios tienen una base científica y están diseñados para cualquier edad a partir de los tres años.

Haz clic en la imagen para acceder

Curación de contenidos

En este Glog he recogido todas aquellas Apps que he explorado para la implementación del modelo Flipped.

"Midiéndolo todo"

Presta atención a este vídeo sobre medidas y a las preguntas que en él se hacen. Está hecho especialmente para ti. Puedes pararlo cuando quieras o echar para atrás si hay algo que no has entendido.



Ahora puedes volver a verlo si crees que no lo has entendido bien o necesitas comprender mejor lo que en él aparece.

PROYECTO FLIPPED CLASSROOM. SUGERENCIAS DEL TUTOR Y COMPAÑEROS DEL CURSO.

Bueno, este es el proyecto Flipclassroom que he realizado sobre el tema de Medidas. Se titula "Midiéndolo todo". Como veréis, es para los alumnos del aula de apoyo.
El objetivo final es el de realizar una presentación conjunta en Gloster con fotos de todo aquello que podemos medir, clasificado según magnitudes y medidas según el mapa mental creado previamente.

Proyecto Flipclassroom: "Midiéndolo todo"

Esta es la rúbrica de evaluación correspondiente al proyecto.

Sugerencias de otros compañeros sobre el proyecto

Compañero 1

Muy buen trabajo. Contempla todos los aspectos pedidos y además está todo muy claro y conciso.Creo que los alumnos se van a motivar. Falta mencionar fuentes, pero el formato no permite mas

Compañero 2

Me encanta la presentación en infografía. Es clara, visual y práctica. Me descoloca un poco el contexto, la franja entre 1º y 6º de primaria me parece muy amplia, pero quizá sea porque no soy profesora de primaria. De todos modos me parece un proyecto viable, práctico y divertido. Muy original.

Compañero 3

Siento no haber podido hacer comentarios más variados. Entiendo que el proyecto es adecuado y factible pero al no estar desarrollado en cada uno de sus apartados no me he podido hacer a la idea. 

 Sugerencias del tutor a lo largo de todo el curso.

Por qué voy a usar Flipped Classroom en mi aula:

Buenas reflexiones.

Prevención de problemas: 

Efectivamente llevas razón en cuanto a los ACNEEs, pero en cambio estoy convencido de que FC con este tipo de alumnos pueda dar muy buenos resultados.

Esbozo de Proyecto ABP Flipper: 

Perfecto, todo en orden y correcto.

Rediseñando una actividad, según la Taxonomía de Bloom realizada.

OK. Todo en orden.

Curación de Contenidos sobre la ABP: 

Estupendo, buen trabajo.

Creación de un vídeo:

Un trabajo estupendo, ¡¡Enhorabuena!!

Enriquecimiento de un vídeo con preguntas:

Ok, todo en orden.

Artefacto TIC:

Buen trabajo , animo que ya queda muy poco.

Evaluación de artefacto. Diseño de una rúbrica: 

Excelente.

Diario de aprendizaje:

Ok, todo en orden.

¡Tenemos un supermercado en clase!

¡Tenemos un supermercado en clase!

Poco a poco vamos montando nuestro supermercado con la ayuda de todos. Tenemos cantidad de ofertas interesantes que seguro pueden interesarle. Nuestros "empleados" le atenderán con gran profesionalidad ya que se han preparado concienzudamente para informarles de todo lo que necesiten: precios, descuentos, cantidades y medidas, etc. No se olvide de visitar nuestra sección de frutería y productos al peso donde calculamos cantidades a la vieja usanza... ¡con balanza!

¡Les esperamos!

Diario Flipped

Aquí iré anotando el día a día y las reflexiones sobre el modelo Flipped Classroom.

Tarea: ¿Por qué voy a usar Flipped Classroom en mi aula?

A través de este podcast he realizado un pequeño discurso de no más dos minutos de duración en el que pretendo introducir y motivar a mi alumnos frente a la utilización del modelo Flipped Classroom. 

"¿Te aburres en el cole? ¿Te gustaría dejar de hacer deberes? Podemos dar un giro a la clase y probar una nueva forma de aprender más divertida y eficaz. Escucha y dime qué te parece..."

Haz Clic aquí y escucha...

Tarea: Prevención de problemas

Existen una serie de problemas que nos podemos encontrar a lo hora de aplicar Flipped Classroom en clase. Para estar preparados y poder adelantarnos a ellos he participado, aportando mi punto de vista, en una lluvia de ideas en el muro de Padlet denominado Problemas y soluciones para Flipped. Aquí tenéis el enlace por si queréis consultarlo:

http://padlet.com/formacionintef_flipped/sq7dug6ie1f7

Tarea:Abro el diario de aprendizaje

Un diario de aprendizaje puede ser muy útil para reflexionar acerca del proceso de puesta en marcha de cualquier modelo metodológico. Con este diario pretendo publicar mis reflexiones paso a paso sobre lo que voy descubriendo, lo que ya estoy llevando al aula, algunos de los materiales generados que resulten de utilidad para otros docentes, etc. 

Tarea: Canal Twitter

Twitter (al igual que otras redes sociales) es una fuente de información y comunicación muy valiosa. Es como una radio, sólo tiene interés cuando sintonizamos las emisoras que nos gustan, es decir, cuando seguimos a personas con los mismos intereses que nosotros; una buena forma de utilizar esta herramienta es seguir a docentes relacionados con Flipped Classroom y otras metodologías similares. 

He seguido la etiqueta #Flipped_INTEF en Twitter  donde he ido viendo enlaces sobre el tema y he utilizado el canal para charlar y compartir ideas, reflexiones, recursos, etc.

El pasado julio 2015 se organizó un curso sobre Flipped, en la UIMP en el que tuitearon bajo la etiqueta o hashtag #flippeduimp15 y donde se compartió mucha información útil. Otras etiquetas interesantes son #Flipped, #FlippedClassroom, etc 

Tarea: Metodologías innovadoras en Pinterest

He utilizado mi cuenta en Pinterest con un nuevo fin didáctico: localizar y compartir contenidos educativos interesantes sobre la metodología Flipped.

Después de analizar varios tableros sobre "Metodologías innovadoras" y "Aprendizaje activo" he guardado algunos contenidos interesantes repineándolos en mi propio tablero y añadiendo una breve descripción.

Encontraréis un widget a mi perfil de Pinterest en el lateral derecho de esta página.

Tarea: Esbozo de proyecto ABP-Flipped

El modelo de Aprendizaje basado en Proyectos ofrece una buena estrategia para centrar el aprendizaje activo así que he seguido su estructura como punto de partida para diseñar un proyecto Flipped.

De momento he realizado un boceto del proyecto que iré desarrollando a lo largo del curso planteando la pregunta guía o inicial y el producto final. La intención es empezar con un problema real y terminar con un producto real.

Nuevamente he compartido mi boceto de proyecto en un muro de Padlet dedicado a proyectos de infantil y primaria que podéis consultar en el siguiente enlace:

http://padlet.com/formacionintef_flipped/fyxwnq1fgui4

Tarea: Rediseñando actividades según la taxonomía de Bloom

La Taxonomía de Bloom se basa en la idea de que las operaciones mentales pueden clasificarse en 6 niveles de complejidad creciente cuyo desempeño depende del dominio en el nivel o los niveles precedentes. 
Fue diseñada para ayudar a profesores a clasificar objetivos y metas educacionales ya que no todos son igualmente deseables. Por ejemplo, la memorización de hechos, si bien una cualidad importante, no es comparable a la capacidad de analizar o de evaluar contenidos.

No es un mero esquema de clasificación, sino un intento de ordenar jerárquicamente los procesos cognitivos.He diseñado una actividad y la he clasificado según el modelo revisado de Bloom. Luego la he rediseñado para que suba al menos un nivel en la taxonomía. Finalmente la he compartido en un nuevo muro de Padlet. Os dejo el enlace:

 http://padlet.com/formacionintef_flipped/8z51s9ggimqb

Al concluir esta actividad, entre todos hemos creado una magnífica colección de actividades para nuestros alumnos mucho más interesantes que las habituales. Explorando las publicaciones de otros compañeros, he aprendido cómo mejorar la calidad de las intervenciones que realizo en mi aula.

Tarea: Curación de contenidos sobre ABP

Flipped y ABP están muy relacionados y es importante familiarizarse con esta metodología. Por otro lado a la hora de poner en práctica la clase invertida, tanto mis alumnos como yo necesitamos investigar: buscar, seleccionar, clasificar, difundir... es decir, curar información. Por todo ello, he utilizado Pinterest para filtrar, seleccionar y organizar dicha información añadiéndole mi propio valor añadido. 

Tarea: Mesa redonda: Flipped Classroom en acción

https://magic.piktochart.com/embed/8028728-herramientas-flipped

Tarea: Vídeo enriquecido con preguntas

Aquí tenéis el primer vídeo de introducción al tema de Medidas. Está enriquecido con preguntas. Si queréis verlo del tirón no tenéis más que ir a la pestaña Flipclassroom y visualizarlo ahí mismo.


https://www.playposit.com/delivery/207559/408417/medidas

Tarea: Diseño de artefacto TIC a elaborar por mis alumnos

Nuevamente he compartido en Padlet una entrada definiendo el trabajo final que quiero que elaboren mis alumnos como final de proyecto. Esta vez dejo tanto el enlace a la entrada como el contenido de la misma.

http://padlet.com/formacionintef_flipped/f457itd0gezm/wish/106148853

TÍTULO: "MIDIÉNDOLO TODO"

NIVEL: 1º a 4º Ed, Primaria Aula de Apoyo de Pedagogía Terapéutica.
ÁREA: Matemáticas.
DESCRIPCIÓN PROYECTO: ¿Qué podemos medir? ¿Se puede medir todo? ¿En qué unidades medimos cada cosa? A través de las actividades generadas se pretende que los alumnos identifiquen y expresen magnitudes de tiempo, longitud, capacidad, masa y moneda clasificándolas y ordenándolas de forma proporcional según sus diferentes unidades de medida.
ARTEFACTO GENERADO:
Presentación conjunta en Glogster con fotos de todo aquello que podemos medir clasificado según magnitudes y medidas teniendo en cuenta el mapa mental de contenidos creado anteriormente en MindMap. Publicación del mismo en el Blog de aula:
http://antoniorroblespt.blogspot.com.es/
HERRAMIENTAS UTILIZADAS: 

• VideoScribe:     visionado de los contenidos del tema en casa. 
• Google:     búsqueda de información de elementos, unidades de medida y sus imágenes. 
• Paddlet:     recopilación de la información seleccionada por los  alumnos. 
• Mindmeister:     para generar el mapa mental de clasificación de magnitudes y medidas. 
• Glogster:     presentación final de los contenidos trabajados. 

NIVEL SAMR:
SUSTITUCIÓN: En este caso buscan en Internet en lugar de en libros o catálogos, elementos cuantificables, unidades de medida e  imágenes sobre los mismos.
AUMENTO: ya que no sólo exponen la información individualmente en un tablero online, sino que la categorizan y clasifican en un mapa mental digital.
REDEFINICIÓN: porque finalmente elaboran de manera colaborativa pero sin necesidad de estar juntos, una presentación que se comparte con la comunidad educativa a través del Blog de aula, los alumnos exponen el contenido trabajado en la PDI de las aulas de referencia .

Tarea: Rúbrica de evaluación sobre Medidas

Dejo el enlace a la rúbrica de evaluación sobre el proyecto realizado:

https://drive.google.com/open?id=0B6GkkTfoUoWiSm1aSGlnYXVsX28

Tarea: Reflexiones sobre lo aprendido

Una vez realizado el Taller de coevaluación donde nos hemos evaluado unos a otros, he visto lo interesante de recibir el feedback de otros compañeros y en especial sus aportaciones. Me apunto esta forma de interacción para futuras actividades. Realmente el intercambio a través de los foros y la publicación de aquellos trabajos más relevantes enriquece enormemente tanto el abanico de ideas a poner en marcha como de recursos para llevar al aula. Siendo ya capaz de dar los primeros pasos en la planificación y diseño de un proyecto flipped, esto no ha hecho más que empezar. Animo a todos a participar de este nuevo modelo de enseñanza-aprendizaje. ¡A mis alumnos les encanta!

Bueno, este es el proyecto Flipclassroom que he realizado sobre el tema de Medidas. Se titula "Midiéndolo todo". Como veréis, es para los alumnos del aula de apoyo.
El objetivo final es el de realizar una presentación conjunta en Gloster con fotos de todo aquello que podemos medir, clasificado según magnitudes y medidas según el mapa mental creado previamente.

Tarea: Proyecto Flipped Classroom. Sugerencias de compañeros y tutor.

Proyecto Flipclassroom: "Midiéndolo todo"

Esta es la rúbrica de evaluación correspondiente al proyecto.

Sugerencias de otros compañeros sobre el proyecto.

Compañero 1

Muy buen trabajo. Contempla todos los aspectos pedidos y además está todo muy claro y conciso.Creo que los alumnos se van a motivar. Falta mencionar fuentes, pero el formato no permite mas

Compañero 2

Me encanta la presentación en infografía. Es clara, visual y práctica. Me descoloca un poco el contexto, la franja entre 1º y 6º de primaria me parece muy amplia, pero quizá sea porque no soy profesora de primaria. De todos modos me parece un proyecto viable, práctico y divertido. Muy original.

Compañero 3

Siento no haber podido hacer comentarios más variados. Entiendo que el proyecto es adecuado y factible pero al no estar desarrollado en cada uno de sus apartados no me he podido hacer a la idea. 

 Sugerencias del tutor a lo largo de todo el curso.

Por qué voy a usar Flipped Classroom en mi aula:

Buenas reflexiones.

Prevención de problemas: 

Efectivamente llevas razón en cuanto a los ACNEEs, pero en cambio estoy convencido de que FC con este tipo de alumnos pueda dar muy buenos resultados.

Esbozo de Proyecto ABP Flipper: 
Perfecto, todo en orden y correcto.

Rediseñando una actividad, según la Taxonomía de Bloom realizada.
OK. Todo en orden.

Curación de Contenidos sobre la ABP: 

Estupendo, buen trabajo.

Creación de un vídeo:
Un trabajo estupendo, ¡¡Enhorabuena!!

Enriquecimiento de un vídeo con preguntas:
Ok, todo en orden.

Artefacto TIC:
Buen trabajo , animo que ya queda muy poco.

Evaluación de artefacto. Diseño de una rúbrica: 

Excelente.

Diario de aprendizaje:

Ok, todo en orden.